Docentes del ISBR dieron inicio al Ciclo Lectivo nutriendo agenda en Jornadas de Formación Situada
Dimos inicio a un nuevo año de trabajo institucional mediante la construcción de una agenda que integra los aspectos estratégicos orientados a fortalecer el Sistema Educativo Provincial. En este marco, las segunda y tercera jornadas institucionales de la Formación Situada 2026 constituyen una invitación a retomar el proceso de autoevaluación institucional con el que se cerró el año académico 2025 en todo el Sistema Educativo Provincial (1.ª Jornada). Se trata de habilitar instancias de revisión, profundización y enriquecimiento de lo trabajado en las ediciones 2024 y 2025 de este programa de formación situada, con el norte puesto en la Escuela Posible y con foco en los aprendizajes y la enseñanza en el marco del PEI.En primer término, se desarrolló el encuentro de planificación en el cual se abordaron los lineamientos que guiarán la gestión del período 2026-2027, con proyección al 2033, en el marco del Plan de Desarrollo Provincial. En este sentido, se profundizó en los nuevos Diseños Curriculares y en la planificación de la enseñanza vinculada al Proyecto Alfabetizador Córdoba.Posteriormente, se llevó a cabo un taller de Mindfulness a cargo de la Prof. Estefanía Roach, con el propósito de propiciar un espacio de encuentro destinado a fortalecer vínculos, consolidar la identidad institucional y afianzar equipos de trabajo.Como cierre de la tercera Jornada tuvo como eje central el Bienestar Educativo, considerado un componente clave para el liderazgo pedagógico en las aulas del siglo XXI. La especialista Mariana Rotger estuvo a cargo del desarrollo de este espacio formativo, en el cual se trabajó sobre diversas dimensiones del bienestar educativo en las aulas. De este modo, consolidamos un inicio de año orientado a la reflexión, la planificación y el fortalecimiento de las prácticas institucionales, reafirmando nuestro compromiso con una educación provincial de calidad y con el desarrollo profesional continuo de nuestros docentes.